Quiero aprovechar esta primera presentación de mi blog, a los colegas que participarán conmigo en la modalidad abierta dando algunas referencias del sitio donde vivo.
Soy el hijo menor de una familia de siete hijos que vive en la ciudad de Medellín en la parte noroccidental de la república de Colombia. He sido docente la mayor parte de mi vida y la educación es una de mis preocupaciones y obsesiones.
¿Que espera aprender en ArTIC.?
En medio de todas las posibilidades que entrega a los proyectos de educación y aprendizaje en lo abierto, hay una necesidad que viene trabajando mi mente desde hace varios años. Se trata de una inquietud relacionada más con la enseñanza, que con el aprendizaje. Pienso que el interés por las ciencias, surge de preguntas iniciales muy al interior de cada persona, porque el origen de la investigación siempre se basa en preguntas no resueltas.
Es un tanto paradójico el hecho que en la modernidad y en esta época donde contamos con tantos recursos tecnológicos y tantos conocimientos a nuestro alcance, los docentes del área de sociales que tienen que ver con ilustrar y presentar el entorno y el mundo en que vivimos, sea tan evidente el grado de desconocimiento del entorno físico que nos rodea.
Me refiero al entorno no necesariamente de carácter próximo o cercano. Hay muchas preguntas que las personas no tienen claro cuál es la razón de ser, ni tampoco cuentan con argumentos que permitan explicar de manera simple y sencilla fenómenos físicos; como los ciclos de la luna. También ocurre lo mismo con la rotación de los planetas.
De igual manera el desconocimiento del proceso de las estaciones y más todavía en las zonas de la tierra donde los cambios térmicos no son tan evidentes en los distintos momentos del año. Con lo anterior, quiero decir que mi preocupación por los fenómenos físicos y de carácter astronómico, también guarda una relación con nuestra existencia y son también nuestro entorno aunque no necesariamente es próximo y cercano. Pienso adicionalmente que hay algo de mitología para incorporar estos saberes que son presentados en la mayoría de los casos por los educadores como si fuera un saber que solamente los sacerdotes o los grandes genios de cada organización judía en apropiar. Pienso que es un saber como muchos otros.
A la pregunta orientadora que plantea Diego, ante pongo esta preocupación que hace muchos años viene rondando en mi mente. Quisiera invitar algunos colegas que interesados en introducir a sus alumnos en el conocimiento de nuestro cosmos más próximo y buscar en los ambientes abiertos de la internet herramientas para hacerlo . Definir un posible inventario de ambientes, sitios, fuentes de información que podrán contextualizar un ambiente de aprendizaje que sirviera como apoyo didáctico y pedagógico para el conocimiento de nuestro entorno astronómico para los jóvenes que están entre 10 y 17 años. De acuerdo la clasificación de los currículos de nuestros países en América Latina y particularmente en Colombia corresponden a una edad cronológica propicia para la abstracción y la representación, lo cual le puede permitir a muchos jóvenes aproximarse al conocimiento relacionado de su lugar en el universo.
